Education and Employment Outcomes in Ghana through the Lens of the Capability Approach
Population studies
28
Issue: 2
(06 - 2014)
Existing fiterature on education and employment confirms that in Ghana educational
qualification largely influences the type of work. Through the lens of the Capability Approach,
which sees human development in terms of the expansion of freedoms and opportunities, this
paper identifies, for a cross-section of Ghanaians, the array of employment opportunities
between and within education endowments. “Between endowments” refers to differentials in
opportunities for individuals with different levels of educational qualifications, while “within
endowments” considers the differentials for individuals with the same level of education. The
source of data is the 2005/06 Ghana Living Standard Survey (GLSS5). Results show that
education is not enough to erase inequalities. Multinomial regression analysis demonstrates that
functionings differ according to the individual’s context, household and personal conversion
factors. This is explained by inequalities in the requirements for a particular job (between
educational endowments) and by job accessibility due to personal characteristics (within
educational endowments).
Keywords: education, employment, Capabilities, conversion factors, Ghana.
Résumé
Scolarisation et emploi au Ghana a travers la lunette de approche des Capabilités
La fittérature confirme que, au Ghana, Ia qualification scolaire influence considérablement le type
d’emploi occupé. A travers Ia lunette des Capabilités, qui considére le développement humain en
termes d’expansion des libertés, cet article analyse |éventail d’opportunités professionnelles
entre et a I’intérieur des groupes de dotation scolaire. L’analyse entre groupes examine les
différences selon le niveau de scolarisation, alors que !’analyse intra-groupe se référe aux
différences entre individus de méme niveau. Nous utilisons les données de l’enquéte 2005/06 sur
les conditions de vie au Ghana (GLSS5). Les résultats montrent que Ia scolarisation ne suffit pas
pour effacer les inégalités. Des analyses de régressions multinomiales montrent que fes
réalisations professionnelles different selon le contexte et les caractéristiques familiales et
individuelles. Ceci est expliqué par les inégalités d’exigences pour les différents types d’emploi
(différences entre dotations scolaires) et d’accessibilité des emplois selon les caractéristiques
personnelles (différences a |’intérieur des groupes de dotation scolaire).
Mots-clés: scolarisation, emploi, Capabilités, facteurs de conversion, Ghana.
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