Abstract: Résumé
Le comportementenvironnemental des paysans reste un champ de recherche qui préoccupe de nombreux chercheurs du Sud du fait de sa forte implication dans les questions du Développement Durable. Ainsi, les Organisations Internationales telles que le FEM/PNUD de Microfinancement ménent des actions dans le sens de Ia conservation de l'environnement tout en militant pour la réduction de la pauvreté dans le milieu rural. Objectif qui dans la grande majorité des cas en Céte d'Ivoire s’éloigne de cette vision préfinie. Notre article tente a partir des projets apicoles du FEM/PUND de Microfinancement de saisir les variables qui participent activement a creuser cet écart.Ainsi, en analysant les documents offi- ciels des projets et les discours des participants a ce projet, nous avons abouti a des résultats relatifs aux stratégies pédagogiques en Education Relative a !’Envi- ronnement (ERE) des formateurs dans ces projets, qui sont mal maftrisées, aux intéréts prononcés des paysans pour Ia destruction environnementale pour des raisons de survie et enfin a l’absence de vision claire a la préservation environne- mentale dans les documents officiels des projets.
Mots clés : Céte d’lvoire, FEM/PNUD, Education relative a l'environnement, Milieu rural, Projet de développement
Abstract
The environmental behavior of farmers remains a field of research that concerns many researchers in the South because of its strong involvement in Sustainable Development issues. Thus, International Organizations such as GEF / UNDP Microfinance carry out actions in the sense of environmental conservation, advo- cating for the reduction of poverty in rural areas. Objectives, in many cases in Ivory Coast,are away from this predefined vision. Our article attempts from Bee- keeping projects developed by GEF/UNDP of Microfinance,to highlight variables involved actively to widen this gap. Thus, by analyzing the official documents and participants’ speeches in this project, we produced results related to teaching strategies about Environmental Education (EE) in these projects that are poorly controlled by trainers, the pronounced interest of farmers for environmental destruction for survival and finally the lack of clear environmental conservationvi- sion in the official documents of the projects.
Keywords: lvory Coast, GEF/UNDP, Environmental Education, Rural areas, Development project